I live in a great place. Little Sebastopol in Sonoma County, home to a lot of conscientious and smart people, and among them the good folks at O'Reillys.
Heute kam ich in einer Diskussion über den Wert der Praxis, die in den folgenden Zeilen, die Ich mag zu teilen, würde gipfelte:
My point this morning was in large part that repetition and drill matter, and that once you've figured out that they're actually helping you, they 'suck' viel weniger.
It's not just a matter of Calvinist ethics (sorry, Kurt) - it's an opportunity for learners to move forward by doing things a lot, shifting ahead a bit at a time. The great leaps are fun as well, but build on smaller steps.
Meine Sorge dabei ist, dass während der Vermietung Kinder herausfinden, was für sie eine gute Idee ist und dass verschiedene Kinder werden herausfinden, verschiedene Dinge, eigentlich immer auf die Dinge gut ist über viel mehr als sie zu entdecken oder schaffen sie.
Reading sheet music is one thing - learning to play an instrument is another. And I figured out what integration and differentiation were about long before I got to calculus, but I probably should have flunked my second semester of calculus because I just couldn't wrap my head around how to actually make it work. (Which shocked me, because math up to then had just flowed naturally for me.)
Ideally I'd love to have discovery and creativity motivate learners' Aktionen - aber sie müssen noch die Lernenden in eine enorme Menge an Wiederholung, um dorthin zu gelangen motivieren.
Kurt said 'Computers and the internet can be used to scale the learning by discovery paradigm.' Ja, und sie können auch verwendet werden, zu verwalten, zu moderieren und die Feinabstimmung Wiederholung werden. "
